山东农业大学的前身，是1906年创办的山东高等农林学堂，距今
已有近百年历史。最近，笔者与该校部分院士及骨干教师座谈，不由
被学校加强实践教学所取得的办学成就所鼓舞。
　　山东农大在重视理论教学的同时，高度重视实践教学，经过半个
多世纪三代人的积极探索，形成了鲜明的办学特色：坚持教学、科研、
生产三结合，加强实践教学，培养学生的创新精神和实践能力。学校
突出办学特色，培养创新人才，取得明显成效，受到社会广泛好评，
具有重要的示范意义。

　　办学特色的形成

　　学校对于实践教学的重视由来已久。第一任院长陈瑞泰教授，明
确提出加强实验室和实习农场建设，强调实习农场是农业院校学生取
得生产知识和实际技能的必备场所。半个世纪过去了，尽管时代变迁，
人员变更，但面向社会办教育，实行教学、科研、生产三结合，加强
实践教学，培养具有创新精神和实践能力的人才的办学思想一直在延
续。
　　1974年，余松烈教授带领学生到滕州教学实习。他结合生产进行
小麦高产攻关，提出小麦高产必须走精播的路子，首创了冬小麦精播
高产栽培技术，改变了“大肥大水大播量”的常规栽培方法，为我国
黄淮海麦区小麦高产开创了新途径。1976年，他带着实习学生在20多
个村进行小麦精播栽培试验，每亩下种量1．5公斤，两亩试验田亩产
达到638公斤，创下北方冬小麦高产纪录。余松烈教授在滕州五年，
和农民吃住在一起，在指导学生教学实习的同时，进行了20多项试验，
形成科研成果15项。其中若干项目综合成“小麦丰产理论与栽培技术
的研究”。1978年余松烈带着他的研究成果，出席了全国科学大会，
并获得国家级奖励。
　　进入新的历史发展时期，学校不断加强教学研究，以教研促教学。
1993年，学校主持完成的“实行教学、科研、生产三结合，建立适应
经济建设需要的教学体制”教学研究项目，获得国家级优秀教学成果
特等奖。2001年，“高等农林本科教育实践教学体系改革的研究与实
践”教学研究项目，获得国家级优秀教学成果一等奖。1990年，“建
立三结合新体制和三段培养新模式，培养献身农业的四有人才”和“
加强蔬菜专业建设，培养优秀人才”两项教学研究项目，分别获得国
家级优秀教学成果奖。1995年，学校牵头主持了“高等农林本科教育
实践教学体系改革的研究与实践”教育教学研究课题，经过几年的研
究和探讨，创建了基础实践、专业实践、综合生产实践三个层次和若
干模块的层次加模块的实践教学体系。

　　办学特色的实践

　　为探索和创建实践教学体系，实现培养复合型、应用型人才的目
标，学校重点做了以下六个方面的工作：
　　创建实践教学体系，形成各具专业特色的实践教学模式。学校各
个本科专业，按照培养创新人才的要求对实践教学进行安排，全校所
有本科专业都形成了专业实践教学模式，发展和完善了实践教学体系。
　　培养高素质教师队伍，提高教师实践教学能力。学校坚持以人为
本制订培养教师方案，选派具有博士学位的中青年教师担任地方政府
科技副职，与地方联合承担科技项目、建立校外教学基地，培养“顶
天立地”的教师，提高教师队伍实践教学能力。学校评选“教学名师”
，把实践教学能力作为评选的标准之一。
　　以科研促进教学，丰富实践教学内容。20世纪70年代以来，学校
主持了包括50多项国家植物转基因、国家自然科学基金、国家948、
国家973，农业部跨越计划、丰收计划，省自然科学基金项目在内的1
200多项科研课题。培养了一支能科研、懂教学、会指导生产的老中
青高水平骨干教师队伍。实践教学成果不仅推动了经济发展和社会进
步，而且极大地丰富了实践教学内容，保证了本科生教学质量。
　　加强基础实验室建设。学校整合实验室，组建了17个实验教学中
心，实验中心按新的运行机制管理，在资源共享、实验室开放、实验
教学内容改革等方面发挥着十分明显的作用。全校实验中心主任实行
竞聘上岗，实验人员要求有硕士学位，实验中心主任可聘为教授岗位。
这些措施，保证了基础教学实验课能够开出质量、开出水平。
　　加强实践教学基地建设。长期以来，作物育种、作物栽培、果树
等专业的师生，在校内教学实践基地进行教学实习和科学试验。从19
58年至2002年，近1000项科研课题在这里试验，获得国家级优秀教学
成果特等奖等18项大奖。学校实施了基地建设“三园育人工程”计划，
即把校内实践基地建成学生的实践园、科研的实验园和高新技术的示
范园。示范园吸引社会力量参与建设，同时也引进了企业的管理经验
和运作方式，达到了学校和企业双赢的目的。同时，学校建成了一批
校外实践教学基地。各专业的教师在寿光、桓台、泰安等地建立了60
多个校外实践教学基地。学校与10余个单位和地市签订了科技合作协
议，这些协议都把建立实践教学和基地列为主要内容。
　　广泛开展社会调查和第二课堂活动，提高学生综合素质。十几年
来，学校积极开展寒、暑期大学生社会调查和送科技文化下乡等社会
实践活动。学校连续18年被教育部、团中央和山东省评为社会实践先
进单位。广泛开展第二课堂活动，成为学校培养学生科技创新能力和
创业能力，拓展实践教学的又一亮点。为支持大学生的第二课堂活动，
学校设立15万元的大学生科技创新基金，全校100多名专家教授担任
学生的科技创新顾问。在参加全国和山东省的科技创新活中，山东农
业大学学生先后有200件作品300人次获奖，在全省高校中名列前茅。

　　办学特色的成效

　　学校始终坚持教育与地方经济社会发展相结合，与生产实践相结
合，始终贯穿实践教学这条主线，坚持走三结合道路，培养了包括中
国工程院院士束怀瑞、山仑，中国科学院院士李振声、印象初4名院
士在内的10万余名毕业生。他们在各自的工作岗位上取得了显著成绩，
创造了辉煌的业绩，为经济社会发展、科技进步和教书育人作出了突
出贡献。
　　学校立足于以教研促教改，以科学研究支撑和支持教学改革，取
得了丰硕成果。十几年来，学校获得省级以上优秀教学成果奖37项。
其中，国家级教学成果特等奖1项，国家级教学成果一等奖1项，国家
级教学成果优秀奖2项。与此同时，学校获得省部级以上科技成果奖
励229项，其中获得国家级奖励15项。学校主持完成的“冬小麦矮秆、
多抗、高产新种质‘矮孟牛’的创造及利用”、“高蛋白优质面包冬
小麦新品种PH　82—2—2”、小麦精播高产栽培技术、苹果穴贮肥水
地膜覆盖增产新技术等科技成果在生产中推广转化，新增经济效益36
0多亿元。
　　加强实践教学，突出办学特色，促进了学校自身快速发展。学校
办学规模不断扩大，办学水平不断提高，综合办学实力和办学水平名
列省属高校首位。
　　（刘观浦）