| 勇立潮头唱大风 2006-09-27 08:02:00 作者:□陈莉 来源: |
| ——邹城市技工学校和邹城高级职业技术学校跨越式发展纪实 |
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邹城是我国战国时期伟大的思想家、教育家孟子的诞生地，素有“孔孟桑梓之邦，文化发祥之地”的美誉，是国家级历史文化名城、综合实力百强县(市)、中国优秀旅游城市。近年来，邹城市坚持科教兴市和人才兴市战略，高度重视职业教育工作，把职业教育作为全市经济发展和社会进步的推动力，统筹规划，加强领导，资源共享，共同发展，使全市职业教育走上健康发展的轨道。 坚持创新走联合发展之路 1987年7月，邹城市技工学校应运而生； 1993年，邹城市技工学校被评为山东省重点技工学校； 1994年9月，邹城市技工学校被评为国家重点技工学校和国家星火计划农民科技培训星火学校； 1978年10月，邹城市商业职工学校成立； 1979年8月，邹城市工业职工中专成立； 1982年8月，邹城市城建中专成立； 1984年4月，邹城市成人中专成立； 2005年9月，经济宁市人民政府批准，将邹城市成人中专、工业职工中专、城建中专、商校合并，组建邹城高级职业技术学校； 2006年4月，经省劳动和社会保障厅批准，在邹城市技工学校基础上，组建济宁市第二高级技工学校； 2006年，邹城市确立了“十一五”期间，积极创造条件，努力创建职业技术学院的工作目标。 作为邹城市职业教育技术教育的骨干学校———邹城市技工学校和与邹城高级职业技术学校，同在一个校区，两校占地160余亩，建筑总面积6万平方米，72个教学班，4000多名学生，390多名教职工。两校各有办学优势，又各有不足。邹城市技工学校有着20年的办学历史、丰富的办学经验和完善的实验实习条件。但由于长期处于行业办学，投入不足，办学条件缺乏，师资力量薄弱，在一定程度上影响了教育教学工作的开展和教学水平的提高。邹城高级职业技术学校是一所由多所学校组成的有一定规模的学校，办学历史久，师资力量强，教育教学设施较为完善。由于两校性质相近，职能相同，有着共同的工作目标，为切实加快各类人才的培养，充分利用现有资源，把全市职业教育做大作强，两校本着优势互补、资源共享、共同发展的原则，加强联合，共同打造邹城市职业技术教育发展的航母，为全市经济和社会事业发展提供各类人才和服务。一是建立共同的领导体系，实行领导成员相互兼职，教师相互任课，形成强大的工作合力。二是依据两校各自优势，实行联合招生，共同培养，双证互通，2006年两校联合招生1336人，使招生就业工作走上了健康的发展轨道。三是两校依据实际，确立了创建职业技术学院的共同发展目标。邹城市是新兴的能源工业城市，境内有兖矿集团、邹县电厂、里能集团等大型企业，大批新兴企业正在崛起，各类专业技术人才需求极其旺盛。为此，两校不断解放思想，更新观念，抢抓机遇，加快发展，加强管理，提高质量，为实现创建职业技术学院的奋斗目标正在作出共同的努力。 [启示]面向市场，服务社会，追求卓越，是每一所职业技术学校的办学方向与目标。邹城市两所职业技术学校，从本地实际出发，坚持高起点规划、高标准建设，高质量办学，并积极创办职业技术学院的做法，是一项重要举措，也是教育管理体制的一项创新。 [点评]21世纪职业教育呈现日趋综合化的特点。尽管技术工人的短缺早已出现，但职业技术院校的建设还任重道远。邹城市加强职业技术教育的做法，必将对当地经济和社会事业的发展起到重要推动作用。 特色办学走内涵发展之路 品牌亮自理念出，荣誉隆自实力来。独具特色的办学理念，执著的追求和坚实的步伐，使他们拥有了值得铭记的辉煌———邹城市技工学校被确定为省劳动和社会保障厅技能扶贫和再就业培训定点单位、省安全生产特种作业人员培训单位。先后被授予山东省教学质量优秀单位、山东省职业技能培训先进单位、山东省文明单位等荣誉称号。邹城高级职业技术学校被确定为国家级重点中等职业学校、“十五”规划国家教育部重点课题研究基地，先后被授予全国成人中等专业教育先进学校、成人中等专业教育省级示范学校。 “面向市场、贴近企业、服务社会、追求卓越”是邹城市技工学校的办学目标与方向。建校伊始学校就非常重视突出办学特色：紧紧围绕思想工作抓育人、区域经济设专业、社会需求搞培训，努力建成教师素质高，学生管理严，科研实力强的职业技术名校。学校本着以市场为导向，以社会需要为目标的原则，在巩固传统专业的同时，适时调整，突出特色，使专业设置更趋合理。学校所开设的电工、计算机、数控车床等6个专业被确定为省、市重点专业和名牌专业。 邹城高级职业技术学校确立了“以服务为宗旨，以就业为导向，以学生为中心，以发展为根本”的办学理念和“志高致远、志强致新”的校风精神。目前，学校形成了以中职教育为主体，以高等院校为依托，以“订单式”培养为主要形式，长短结合、职成教一体、学历教育和业余学历教育互为补充的办学新格局。同时学校根据社会对人才的需求，随时调整办学模式和专业开设，增强办学的针对性、实用性、有效性。 师资队伍建设是学校各项工作的首要任务，是高质量教学水平的保障。为了不断提高师资队伍质量，两校从实际出发，坚持培养为主、引进外聘为辅的原则，通过考选、聘任，切实解决专业人才和高层次人才缺乏的问题；积极创造条件，加快“双师型”教师的培养，有计划选派中青年教师到企业学习或到外地参加业务进修；实施“名师工程”、“骨干教师工程”，鼓励教师积极参加教科研，在资金上给予倾斜、时间上给予保证。学校已拥有一支教学经验丰富，具有一定操作和科研能力的师资队伍。现有教职工390人，其中中高级职称238人，有90多名教师被市以上单位授予“优秀教师”等荣誉称号，拥有省、市级教学能手、优质课、公开课执教者149人，编写国家级教材，在省级以上刊物上发表文章的138人，有56名教师撰写的75篇论文获得济宁市和山东省教学研究优秀论文奖。 加强教学管理是各项教学计划顺利实施的保障，学校建立健全各项管理制度，形成良好的教学目标管理与监督机制，促进了教育教学工作的健康开展。积极加大科研投资，重视科技创新成果。目前，邹城市技工学校开发的新产品有12项获得国家专利，参与编写的多部教材被指定为全国职业教育培训教材。邹城高级职业技术学校所承担的中央教育科学研究所“十五”规划国家级重点课题《学生学习素质的构成与培养研究》和教育部重点课题《职业学校实行职业技术资格的调查和研究》，均取得显著成绩。刘真灵老师主编的《邹城乡情》获第五届全国中小学思想道德建设优秀成果特等奖。 学校努力拓宽办学渠道，大力开展中、短期培训，再就业培训和职业技能鉴定工作。邹城市技工学校形成了以高级技工为龙头，中级技工为主体，各种技能培训和鉴定相互依托的全方位办学格局。邹城高级职业技术学校秉承“树兴邦之志、铸立业之本”的校训精神，服务当地经济，培养各类实用人才。两校与各镇街合作，开展农业技术培训，为农村剩余劳动力转移和社会主义新农村建设作出积极贡献。与省内外180多家企业开展校校、校企联合。此外，学校设有国家级职业技能鉴定所和培训基地，为社会各界举办不同形式和内容的技术培训200余期，累计培训人数30000余人次。邹城市技工学校已被纳入山东省金蓝领技师培训工程及全省首批技能扶贫计划。 先进的教学设备，是学校高起点办学、高层次培养、高效益产出的必备条件。两校拥有物理、电子、化学、金工、数控模拟加工等教学实验室。建有电工、钳工、商品经营、餐旅服务、家电维修等专用教室。配有摄录、编播等功能较先进的大型闭路电教设备。建有高标准的学生餐厅、图书馆、阅览室。拥有各类先进数控机床、万能铣床、多用磨床、电子电工实验装置、PLC实习机及编程器等大型实习设备300多台套，以满足实习教学需求。 先进的办学理念，完善的办学条件，雄厚的师资力量，全方位的办学新格局，形成了邹城市职业教育鲜明的办学特色，实现了规模、结构、质量、效益协调发展。邹城高级职业技术学校和济宁市第二高级技工学校的组建，标志着邹城市职业教育进入一个新的发展时期。 [启示]学校要办出特色，首先要有先进的办学理念和科学的管理方法。要立足实际，发挥优势，富于创新。其次要勇于实践，善于总结，持之以恒，方能达到目的。邹城市职业教育从无到有，从小到大的发展过程，职业学校的办学特色起了决定性的作用。 [点评]鲜明的办学特色是职业学校后续发展的原动力，是有别于其他学校的竞争力。 突出重点开辟畅通的就业之路 职业学校必须站在时代的高度和经济社会发展的角度，确定自己的发展重点。职业技术学校的工作重点就是面向社会，培养高质量的学生。为此，学校在抓好教育教学质量的同时，切实做好招生就业工作。建校以来，两校学生就业安置率一直稳定在95%以上，共向社会输送2万余名毕业生，深受社会的欢迎。其中，80%的毕业生已成为企业生产经营的骨干与技术力量，为社会经济事业发展作出了重要贡献。 追根溯源，这在于学校对学生坚持强有力的思想教育，突出专业技能培养，使学生具有良好的综合素质。同时，学校注重就业能力的培养，加强就业指导，增强学生适应社会的能力。 学校高度重视学生思想教育工作，确立了“以人为本”的教育理念。突出学生主体意识，遵循时代的要求，塑造具有强烈的社会责任感，深切的人文关怀，高度的自我管理能力，敏锐的选择判断力和积极的创新能力的学生。按照“成人先成才、育人先育德”的工作思路，建立健全了德育网络和各项规章制度。严格学生日常行为规范管理，积极开展各项思想教育活动，促进了学生的健康成长和思想素质的全面提高。目前，胸怀远大理想、勇于自强自立、乐于接受新生事物，热爱祖国、关心集体，团结友爱、文明礼貌的思想道德风貌在全校已经蔚然成风。 学校重视加强学生专业技能的培养教育，要求在学习方面精学文化课、深学专业课，熟练掌握基本操作技能，使学生达到应知应会、能知能会的目标要求。学校历届毕业生统考合格率、优秀率和高考升学人数均居省、市同类学校前列。同时，抓好实习教学管理，切实增强学生实际动手操作能力。学校在济宁市技工学校历届操作技术比武中，计算机、电工、钳工三个专业均取得团体前3名的好成绩。在第十九届全省青少年科技创新大赛中，获银奖和铜奖；在第四届全国宋庆龄基金会少年儿童科技大赛中，获优秀发明奖。 学校加大招生就业工作宣传力度，积极改革招生就业模式，加强校企、校际之间的联合，采取定向招生、定单式培养等措施，切实解决毕业生的就业问题。先后与烟台工业园、青岛工业园、天津工业园、苏州工业园等大中型企业签订了用人协议，为广大毕业生提供广阔的就业前景。学校还建立了毕业人才信息库，并与职业介绍机构联网，利用主管部门的政策、信息、指导等整体优势，在劳动力市场长年设有专门咨询窗口，为学生提供就业指导服务。加强对毕业生就业观念的教育，引导学生自主择业、自主创业。先后赴胶东、天津、上海、广东等地进行全方位的市场调研和考察，了解人才需求，收集就业信息，开展毕业生回访调查，从根本上解决毕业生就业难的问题。 [启示]有专家指出，目前很多毕业生面临就业难，同时，很多企业却面临招人难。双方难以互相磨合的最大原因在于教育环节上缺乏专业接口，就业市场上缺乏能与企业良好对接的人才。邹城市两所职业技术学校实行的定向招生、定单式培养的做法不乏启迪。 [点评]就业是职业教育的主要价值取向，就业是民生之本。 “风劲帆悬正可期，勇立潮头唱大风。”邹城市技工学校和邹城高级职业技术学校必将谱写邹城职业教育的新篇章！ |
| 编辑： 李辉 |
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